游知道四川发布10条清明郊游精品线路 从都江堰到四姑娘山未来可乘山地轨道交通
封面新闻记者 张福超
四川省旅发委近来发布清明节小长假期间的10条旅行线路，它们既包含休闲游、赏花游、文明游外，还有民宿和生态康养游。比方，成都的市民若想来个赏花郊游，则可挑选阿坝二日游，从成都动身经映秀东村到漩口赵公福地，再到水磨水磨仁吉喜目谷、三江，最终回到成都。四川省第九届村庄文明旅行节（春季）将将于4月11-13日在泸州市举办，此次旅行节包含第三届美酒音乐·欢喜季、首届长江生态旅行开展研讨会、农耕文明体会、美食展、风筝节等。四川省旅行协会发布六条释教旅行精品线路，此次推出的第一批“巴蜀释教朝圣精品线路产品”包括四川8个区域及重庆大足县、14个景区、其中有4处世界遗产地(峨眉山、乐山大佛、夹江千佛岩春风堰、大足石刻)，20多处国家级文物保护单位，释教资源禀赋一起，一起有多条高速(成渝、遂资眉、成乐、乐自)及成乐高铁等贯穿四川及重庆9市，包括多环线，多日线路。清明小长假接近，各地春游商场迎来客流顶峰。据同程旅行供给的数据显现，清明期间游客出游志愿激烈，超七成热心周边游，在最抢手的国内游意图地中，成都位列第一。近来，四川省交投集团与都江堰市人民政府签署协作结构协议，将一起打造都江堰至四姑娘山山地轨道交通扶贫项目等，这意味着，成都市民经过成灌快铁，换乘山地轨道交通，能够一路坐火车到四姑娘山。
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“一刀切”并不合理
多位专家表明，“一刀切”地将英语四六级成果与本科能否结业“挂钩”并不合理。
浙江大学科举学与考试研讨中心主任、文科资深教授刘海峰对《我国新闻周刊》剖析说，曾经，许多大学把四六级作为结业取得本科文凭的必要条件，在这种“一刀切”的做法下，许多学生将大部分时刻放在四六级的备考上。特别有不少英语根底差的同学，屡次尽力也无法到达四级的成果要求。在“拿不到学位证”的压力下，就可能想到做弊、替考等“歪招”，这种应试习尚也影响了正常的专业英语教育。
别的，一些专业对外语的要求并不高，作业后的运用场合也很少，是否有必要让学生在本科四年花许多精力去经过英语等级考试，也要打一个问号。“这便是为何2005年教育部提出脱钩时，大都高校和教育者都很附和。”他说。
事实上，教育部一向没有要求过学生有必要取得英语四六级成果才干结业。2005年，教育部推出了大学英语四六级考试推广以来的初次变革，将本来的100分制改为710分制，不设及格线，不颁布合格证书，只发成果单。不发证书的做法正是为了给其时社会上不理性的“四六级热”降温。
在2005年2月教育部举行的变革方案发布会上，教育部清晰重申，参与四六级考试向来都是自愿的，教育部从来没有要求学生必定要参与四六级考试。时任教育部副部长吴启迪解说了其时这项变革的底层逻辑：“咱们期望以一种宏观调控的方法下降考试的社会注重度。”
她说，因为种种原因，大学英语四六级考试被社会过度夸张。有的校园把四六级与结业证书和学位证书挂钩，另一方面，社会用人单位也把四六级考分作为用人规范。这样就必定导致不少校园为了盲目寻求经过率而进行应试的教育。“考试成为大学结业通行证、社会工作的重要标尺，也就意味着它为教育服务的功用反而被淡化和弱化，这显着跟规划考试的初衷是各走各路。”
这场发布会后，清华大学、我国政法大学、我国人民大学、北京工业大学、我国农业大学、华东师范大学和华东理工大学等多所高校都相继宣告四六级考试与结业证、学位证脱钩。
华东理工大学教务处副处长黄婕则对媒体表明，因为英语四六级考试是针对全国遍及水平而言，而实践上，华理学生运用的讲义难度已大大超过了全国英语四级水平了，因而四六级考试不能再作为衡量学生英语水平的规范。
北京大学在将大学英语四六级考试与本科结业挂钩方面一向非常慎重。北京大学原教务部副部长、教育学院研讨员卢晓东观察到，近几年，国内的英语教育呈现了两个重要改变：一是高中英语教育水平、中学生自身的英语水平都在快速进步；二是大学本科学习阶段，不管教材仍是教育过程中，为了更好和世界接轨，运用英文原文资料的状况越来越遍及，“现在本科都很着重科研，做科研不可能不去读英文文献”。
“考虑到这些新的趋势，一些校园还用四六级作为杠杆去要求学生，就没有必要了，变革势在必行。西安交大这次撤销挂钩，应该也是校园依据当下的实践英语学习状况做出的决议。”他对《我国新闻周刊》说。
卢晓东主张，每所高校要依据自身生源的英语水平、学生学习英语的动力、教育变革中英文教材的份额、不同专业对英文文献的最新要求等来归纳判别，决议是否要脱钩。
撤销挂钩不意味撤销英语学习
脱钩并不意味着四六级考试成果不重要。对大都大学生来说，四六级仍是大学生活中的重要组成部分。
实践上，许多高校宣告脱钩之后，其间仍有部分大学采纳“软挂钩”方法。不同高校关于学生结业时的英语水平有着必定要求，比方，有的校园规定在英语总评分中四级考试成果还占必定权重。此外，大都大学对研讨生、博士生的招录要求中，四六级分数是一个重要选项。学生到社会上求职时，许多单位仍把四六级分数作为点评其英语水平的重要规范。
近年来，大学英语四六级考试也在持续变革：弱化应试感、着重运用性是变革的首要方向。早在2005年的初次英语四六级变革中，很重要的一条是杰出加强对学生英语归纳运用才干，特别是传闻才干的调查，将听力份额由本来的20%提至35%，其间，听力标题选用对话、讲座、播送电视节目等更具实在性的资料。2013年，大学英语四六级撤销完形填空题型，翻译份额显着加剧。尔后又经过数次变革，四六级考试难度也在逐年加大。不过，尽管整个社会关于英语口语的要求越来越高，面试仍不是四六级的必选项。
现在，大学四六级考试被诟病最多的仍是“学生即使经过了四级考试，却没有实在拥有用英语进行沟通的才干”。
卢晓东说，近些年，四六级考试的变革方向是“更灵敏地运用”，不再像曾经那样过于着重语法和阅览，而是重在调查怎么将英语作为一种重要的沟通东西、怎么有用运用它。实践上，一方面，他附和大学不要“一刀切”地将四六级成果与结业挂钩；另一方面，也以为四六级作为一种全国一致的查核点评方法有其存在的合理性。一起，“撤销挂钩不意味着撤销英语学习。”他反复着重。
他以为，在变革开放的大潮流下，英语不管对学生个人未来的开展仍是我国对外沟通都至关重要。因而，不同层级的校园要“因校制宜”，有些高校可以考虑持续挂钩，“总的政策是有必要一向着重英语学习、英语教育在大学的重要性。”
21世纪教育研讨院院长熊丙奇称，撤销挂钩，不是说不注重英语，而是要改变英语教育的应试倾向，从注重应试改变为注重学生实践英语才干的培育，回归到英语教育的自身。
因而，是否撤销挂钩不是问题的症结，关键是大学英语教育向何处去。卢晓东说到，近年来，另一个高校英语变革的趋势是大幅减少公共英语课学分，本来许多大学四年的英语必修课都在16学分以上，北京大学在2000年左右就已将英语课的学分降至8学分以下。
现在，北大关于全校性“公共必修课”中的英语课程采纳弹性学分制，分级培育，详细而言，一切重生（英语专业学生和留学生在外）入学后须参与英语分级考试，依据考试成果划为A级、B级、C级和C+级，别离对应8、6、4和2学分的英语必修要求。对水平最高的C+级的学生，只需修“批判性思想与学术写作”就可满意本科结业对英语的要求。
我国教育科学院教育体制机制变革研讨所所长王烽对《我国新闻周刊》主张，在高中生英语水平大幅进步的状况下，大学再持续学习根底英语没有必要，各高校可以依据生源的英语水平，更好结合不同专业课对英语的要求，采纳灵敏的英语学习方法。大学英语考试变革，也应讨论怎么“更好结合学生的专业要求、个性化的开展需要”来进行。卢晓东也主张，大学生英语水平的点评应该采纳更多元的方法，规范不要太单一。
但这种变革难点就在于高校内部选用的英语查核方法，社会上是否认可。熊丙奇坦言，撤销挂钩后，四六级考试就变为学生自主挑选参与的社会化考试，托福、雅思都归于此类，这也是四六级考试多年来变革的一个方向。对社会化考试而言，只要考试点评质量很高，可以比较实在反映出考试者实在的英语才干和水平，才干得到整个社会的认可。
记者：霍思伊
四六级脱钩，合理吗？
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